"Mám dobrou známku, " "Docela špatná známka!" - v těchto výrazech a hovorových slovech se slova „rating“ a „mark“ často používají jako absolutní synonyma, je to však správné? Jaká jsou kritéria pro jejich prezentaci v různých oblastech, jaký je rozdíl mezi nimi, jaké typy jsou a co nebo kdo lze hodnotit - to vše bude popsáno níže.
Pojďme se obrátit na slovník
Slovo „značka“ má několik významů, které jsou si navzájem podobné, pouze v tom, že mluví o stanovení hodnoty určitého jevu jakýmkoli parametrem. Hlavní interpretace slovníku jsou tři:
- přímo proces vyhodnocování, určování kvalitativních parametrů a množství něčeho;
- jakýkoli názor, přezkum nebo úsudek o něčem nebo o někom;
- známka, kterou studenti vložili do vzdělávacích institucí.
Jak vidíte, ve druhém případě se slova „značka“ a „značka“ stávají synonymem, zejména v oblasti vzdělávání, se protínají ve svých významech, ale stále mají určité rozdíly, které budou popsány níže. Hlavní význam slova „známka“ je následující:
- znak označující něco nebo proces nastavení takových znaků;
- registrace něčeho záznamu;
- nějaký symbol poznání a / nebo chování studenta;
- označení výšky předmětu ve vztahu k hladině moře nebo jinému bodu považovanému za referenční bod.
Známky a známky v učebně
Přes časté používání pojmů „známka“ a „známka“ je mezi nimi významný rozdíl i ve školním životě. Známka je ukazatelem výkonu studenta ve vztahu k jakémukoli ideálu, vyjádřená v číslech nebo bodech. Zároveň je hodnocení indikátorem výkonu studenta, jeho růst ve srovnání s jeho ukazateli na začátku současné fáze vzdělávání.
Ten je širší a přesnější charakterizací znalostí studentů, protože často také obsahuje některá doporučení, která mohou být užitečná. Překlad výsledků hodnocení do bodů výrazně snižuje jejich hodnotu a obsah, navíc může proměnit proces učení v honbu za známku samotnou.
Jak hodnotit výkon?
V případě činností je hodnocení spravedlivým formálním postupem pro hodnocení činností zaměstnance, nejčastěji spojeným se shromažďováním informací o tom, jak úspěšně plní úkoly, které mu byly přiděleny. Hodnocení je navíc jak ve srovnání s výsledky ostatních lidí, tak ve srovnání s vlastními výsledky zaměstnance v minulosti. V tomto případě je hodnocení výkonnosti, nazývané také hodnocení práce, mnohostranným procesem. Zohledňuje jak výkon činnosti, tak disciplínu zaměstnance, jeho pověst a jejich dopad na celkový úspěch práce.
Jak se hodnotí podmínky, za kterých se práce odehrává?
Jakými parametry se tato pozice zobrazuje? V rozhovoru o pracovních podmínkách je posuzování soubor činností, jejichž úkolem je identifikovat škodlivé a / nebo nebezpečné faktory prostředí, ve kterých se práce odehrává, sladit je se stanovenými standardy a určit, jak ovlivňují zdraví zaměstnanců a úspěšnost jejich činností. Takové hodnocení zahrnuje několik fází:
- identifikace rizik na pracovišti;
- posouzení toho, jak podmínky na pracovištích splňují požadavky na ochranu práce;
- sledování situace na zemi s nebezpečnými a / nebo škodlivými pracovními podmínkami;
- vytvoření zvláštních záruk pro pracovníky s nebezpečnými a / nebo škodlivými pracovními podmínkami a výplata zákonné náhrady.
Mezi příklady podniků, kde se takové kontroly provádějí mnohem častěji, patří jaderné elektrárny, elektrárny a továrny spojené s chemickým průmyslem, doly a vrtné soupravy.
Co je ocenění uměleckých děl?
Hodnocení je poměrně často podrobeno nejen jevům aplikovaného významu, ale také kulturním jevům. Například umělecká díla jsou pravidelně hodnocena. V tomto případě je posouzením určování, do jaké míry dílo splňuje určitá předem stanovená kritéria. Zde lze rozlišit dva souřadnicové systémy: moderní, který zahrnuje výhradně kritérium inovativnosti díla, jeho novost a tradiční systém, který zahrnuje několik faktorů najednou:
- estetické kritérium, které zahrnuje jak představu o krásné, tak ošklivé, jakož i kritérium expresivity a nevýraznosti;
- epistemologické kritérium obsahující takové páry jako „true - false“, „pochopitelné - nepochopitelné“, „rozumné - nepřiměřené“;
- morální a etické kritérium, hodnocení uměleckého díla z hlediska morálky, normality, kreativity a destruktivity;
- emocionálně-hodnotící kritérium, nej subjektivnější z uvedených, hodnocení díla, například z pohledu toho, jak zajímavé je pro člověka.
