Antropologové tvrdí, že potřeba krásy a harmonie je původně přirozená u člověka. Bez této složky není možné vytvořit ucelený obraz světa, jakož i tvůrčí činnost jednotlivce. Od starověku mudrci doporučují výchovu dětí v atmosféře laskavosti a krásy. Pro mladé lidi bylo vnímání krásy a tělesného rozvoje považováno za prioritu, pro mladé lidi - učení a užívání různých druhů umění. Důležitost tvorby estetické kultury jednotlivce tak byla vždy uznána.
Definice
Termín „estetika“ sahá až k řeckým aistetikům (vnímaným prostřednictvím smyslů). Hlavním předmětem studia této filozofické nauky se staly různé formy krásy. Inteligentní, duchovně vyvinutý člověk ví, jak si všímat krásy přírody, umění a každodenního života, snaží se zušlechtit okolní realitu.
V moderní společnosti se však tendence ke konzumerismu a držení hmotných hodnot stává stále znatelnější. Velký význam je přikládán intelektuálnímu vzdělávání jednotlivce. Racionálně logický přístup odstraňuje smyslnou, emoční složku. To vede k znehodnocení nehmotného kulturního dědictví, vyčerpání vnitřního světa člověka a ke snížení jeho tvůrčího potenciálu.
V tomto ohledu má zvláštní význam estetické vzdělávání mladší generace. Jeho účelem je formování osobnostní kultury, která zahrnuje:
- Estetické vnímání. Schopnost všímat si krásného umění a života.
- Estetické pocity. Jedná se o emoční zážitky člověka, které jsou založeny na hodnotícím přístupu k jevům přírody, umění atd.
- Estetické ideály. Toto jsou vnímání jednotlivce k dokonalosti.
- Estetické potřeby. Touha po komunikaci s krásou v jejích různých projevech.
- Estetická chuť. To je schopnost rozlišovat mezi krásnou a ošklivou, hodnotit je podle existujících estetických znalostí a formovaných ideálů.
Strukturální komponenty
Ve výuce se obvykle rozlišují tyto komponenty:
- Estetické vzdělávání. Zahrnuje seznámení se světovou a domácí kulturou, zvládnutí znalostí dějin umění.
- Umělecké a estetické vzdělávání. Zajišťuje zapojení dětí do tvůrčí činnosti, utváření jejich vkusu a hodnotové orientace.
- Estetické sebevzdělávání. Během toho je člověk zapojen do sebezdokonalování, prohlubuje stávající znalosti a praktické dovednosti.
- Výchova k estetickým potřebám dítěte a jeho tvůrčím schopnostem. Člověk by měl mít touhu po kráse, touhu přinést něco nového na svět prostřednictvím sebevyjádření.
Úkoly
Estetická kultura dítěte je tvořena dvěma směry: seznámení s univerzálními hodnotami a začlenění do umělecké činnosti. V souladu s tím se rozlišují dvě skupiny úkolů, kterým pedagogové čelí.
První z nich jsou navrženy tak, aby formovaly estetické poznání mladší generace, aby jej seznámily s kulturou minulosti. Děti se učí vidět krásné v životě, práci, přírodě a emočně na to reagovat. Vznikají estetické ideály. Je podporováno úsilí o dokonalost v činnostech, myšlenkách a vzhledu. Učitel by si měl pamatovat, že estetický vkus všech lidí je jiný. Některé děti obdivují klasickou hudbu, jiné potěší hard rock. Je třeba učit děti, jak chutnat jiné lidi a éry, na jejich osobní, chovat se k nim s úctou.
Druhá skupina úkolů zahrnuje účast dětí na praktických uměleckých činnostech. Naučí se kreslit, skládat pohádky, vyřezávat z hlíny, tančit, hrát na nástroje, zpívat, recitovat verše. Učitelé pořádají divadelní představení, koncerty, literární večery, výstavy a festivaly. V důsledku toho se dítě připojí k aktivní tvůrčí činnosti, naučí se vytvářet krásu svými vlastními rukama.
Od narození do 3 let
Úkoly estetické výchovy se liší v závislosti na věku dětí. Nejmenší se učí citově reagovat na krásu kolem sebe, vyjadřovat se prostřednictvím volné kreativity. Dítě miluje ukolébavky a krásnou hudbu. Raduje se z jasných chrastítek, inteligentních panenek a rýmů pro mateřské hry.
Učitelé dávají následující doporučení:
- Obklopte své dítě krásou. Pořadí a stylistická konzistence ve školce, rostlinách a obrazech zdobících byt, úhledných a zdvořilých rodičů - to vše je rychle přijato a poté je velmi obtížné je opravit.
- Přiveďte dítě na vysoké umění. K tomu jsou vhodná díla skladatelů jako Mozart, Bach, Schubert, Haydn. Lidové a dětské písně jsou také vítány. Od 6 měsíců se děti snaží tančit na hudbu. Můžete je zahrnout do klasických baletů. Od dvou let je dítě schopné přesunout melodii na rytmus: rotace pod valčíkem, skok pod polku, krok pod pochody.
- Od narození vyprávějte klasickým trikům a krásným básním. Miminka poslouchají jejich zvuk, zatím nerozumí smyslu. Blíže k roku jsou děti seznámeny s jednoduchými lidovými příběhy. Doporučuje se, aby byly inscenovány hračkami. Za 1, 5 roku můžete dítě vzít do loutkového divadla.
- Co nejdříve dejte dítěti tužku, barvy, plastelínu nebo modelovací těsto. Nechte kreslit klikyháky, zvlněné elastické materiály. Proces je zde důležitý, nikoli výsledek.
- Často chodíte po krásných místech, jděte do přírody.
Předškolní věk
Obvykle děti ve věku 3-7 let navštěvují mateřskou školu. Program jakékoli předškolní instituce stanoví zvláštní třídy týkající se uměleckého a estetického vývoje dětí. To zahrnuje seznámení s vizuální aktivitou, literárními díly, hudbou a tancem. Děti se účastní divadelních představení, vystupují na matiné. Navštěvují je umělci s loutkovým a cirkusovým představením. To vše tvoří lásku k umění.
Další dobrou pomocí pro rodiče mohou být skupiny estetického vývoje, které jsou otevřeny v dětských centrech a hudebních školách. V nich jsou předškoláci seznamováni s různými druhy umění: hudba, kresba, divadlo, zpěv, modelování, rytmus. Kromě toho se konají lekce matematiky a vývoje řeči, které využívají herní a kreativní výukové metody.
Mnoho však záleží na rodinné výchově. Je důležité, aby rodiče představili předškolní děti nejlepším příkladům karikatur, pohádek a básní. Ale z nekontrolovaného sledování televize je lepší odmítnout. Moderní karikatury často obsahují hrubá a slangová slova, mají děsivé, neatraktivní postavy. To vše negativně ovlivňuje utváření uměleckého vkusu dítěte, nemluvě o jeho psychice.
V tomto věku je užitečné uvažovat o reprodukcích slavných umělců, kteří zobrazují zvířata a magické postavy. Nejlepší je zakoupit sadu pohlednic. Diskutujte o obrázku, zkuste cítit zvuky, pachy, hádat, co se bude dít dál. Proč jsou postavy šťastné nebo smutné? Kteří členové rodiny najdou na plátně více podrobností?
Od 4 do 5 let můžete dítě vzít do muzea. Předškoláci preferují sochy a dekorativní předměty (vázy, svícny, nábytek). Obrázky jsou vnímány obtížnější. Pozvěte své dítě, aby našlo to nejzajímavější samo. Od 5 let se můžete účastnit dětských koncertů ve filharmonických barevných baletech na základě spiknutí slavných pohádek. Doma hrajte orchestr a vytvářejte nástroje z improvizovaných materiálů.
Rodinné procházky městem a výlety do přírody přinášejí spoustu výhod. Věnujte pozornost kráse budov a společně obdivujte kvetoucí květiny nebo západ slunce. Předškoláci potřebují komunikaci se zvířaty. Je dobré, pokud má rodina domácí zvíře, o které je třeba pečovat. Pěší turistika dětí v kontaktní zoo nebo cirkusu přinese dětem spoustu radosti.
Estetická výchova ve škole
První srovnávače již mají své vlastní představy o tom krásném. Jsou schopni zažít hluboké estetické pocity. Úkolem školy je zorganizovat postupně složitější systém tříd, v nichž se děti učí vnímat a analyzovat umělecká díla, rozlišovat žánry a styly. Pokračuje formování uměleckého vkusu studentů.
Obsah estetické výchovy zahrnuje dvě speciální obory:
- Hudba. Vyučuje se ve stupních 1-7. V hodinách se děti seznamují se skladateli a hudebními žánry, aktivně se rozvíjejí schopnosti sborového zpěvu a schopnost sledovat melodii.
- Výtvarné umění. Tento kurz je veden od 1. do 6. ročníku a je zaměřen na umělecké a estetické vzdělávání žáků. Děti se seznamují s různými tvůrčími technikami a materiály, učí se prostřednictvím pocitů vyjadřovat své pocity a vztahy.
Neméně důležité jsou všeobecné vzdělávací disciplíny. Výuka literatury tak rozvíjí emocionálně-smyslnou sféru žáků, naučí je vcítit se do hrdinů, všímat si krásy verbálních obrazů. Geografie a biologie jsou navrženy nejen proto, aby dětem vybavily znalosti, ale také aby podpořily lásku k přírodě. Přesné vědy ukazují přísnou krásu vzorců, vět, které vám umožní zažít potěšení z řešení výzkumných problémů. Hlavní práce na estetické výchově se však provádí po vyučovacích hodinách.
Junior žáci
Práce se studenty základních škol by měla probíhat ve třech oblastech:
- Seznámení s uměleckými díly, získávání estetických informací. U dětí je nutné zvážit obrazy předních umělců, poslouchat klasickou hudbu, číst kvalitní literaturu, přístupnou pro pochopení. Návštěva muzeí, divadel, filharmonických sálů a koncertů vám pomůže připojit se k vysokému umění.
- Osvojení dovedností v praktické umělecké činnosti. Dítě by se mělo nejen seznámit s hotovými uměleckými díly, ale také se pokusit vytvořit něco podobného na vlastní pěst. Za tímto účelem se pořádají představení ve škole, pořádají se soutěže o hudbu, umění a poezii, připravují se koncerty na svátky.
- Sebevyjádření prostřednictvím své oblíbené tvůrčí činnosti. Rodiče by měli zvážit výběr kruhu na základě zájmů dítěte. Nezáleží na tom, zda se jedná o uměleckou školu, sbor nebo taneční studio. Hlavní věc je, že dědic může realizovat svůj tvůrčí potenciál.
Ne všechny rodiny mají možnost zúčastnit se nejlepších koncertů a výstav, vzít své děti do kruhů. Ale i v nejodlehlejší vesnici můžete uspořádat večery expresivního čtení, uvažovat o knihách s obrázky, sochami, poslouchat hudbu, sledovat dobré filmy a diskutovat o nich. Amatérské kluby by měly pracovat ve vesnickém klubu. Ve vesnicích se pravidelně konají masové prázdniny, které místní obyvatele seznamují s lidovou kulturou.
Ale hlavní podmínkou úspěchu estetické výchovy je vášnivý dospělý. Při práci s dětmi je formální přístup nepřijatelný. Naučte děti dívat se na mistrovská díla očima objevitele, nebojte se vyjádřit své vlastní názory, někdy naivní. Připojte hry. Proměňte se ve skvělé skladatele a vytvořte melodii pro báseň. Zahrajte si galerii zavěšením uměleckých reprodukcí na zdi. Nechte dítě převzít roli průvodce. Úprimnost a otevřenost - to je klíč k úspěchu.
Studenti středních škol
Učitelé a rodiče žáků 5-9. Ročníku čelí těmto úkolům estetické výchovy:
- Organizovat přímé kontakty dětí s různými uměleckými díly prostřednictvím jejich zobrazení, představení nebo demonstrace.
- Rozvíjet systém hodnocení ve vztahu k jevům krásy.
- Poskytněte informace o výrazových prostředcích, historii a teorii světového umění.
- Vytvářet podmínky pro samostatnou tvůrčí činnost, která umožní každému dítěti etablovat se v týmu (kruhy, literární a hudební večery, amatérské koncerty, soutěže).
Adolescence je citlivý čas pro estetický vývoj. Děti se vyznačují zvýšenou citlivostí, touhou po nezávislosti, sebevyjádřením. Přitahují je jasní, silní vůlí jedinci, kteří mohou porazit okolnosti.
Zároveň mnoho studentů stále nedokáže rozlišovat mezi skutečným uměním a primitivními formami masové kultury. Příkladem, který následovat, se často stanou rozhodující hrdinové militantů, kteří se dopouštějí nemorálních činů. Je nesmírně důležité formulovat v tomto věku plnohodnotné umělecké chutě dětí, seznámit je s nejlepšími uměleckými díly, výběr těch, která jsou přístupná vnímání, je blízko zážitku žáků. Zájem o zajímavé historické události, dobrodružství a sci-fi.
Seznámení s nehmotným kulturním dědictvím (tradice, orální umění, mytologie, řemesla) umožňuje kontaktovat staleté reprezentace, kolektivní zkušenost lidí. V tomto věku nejsou rozhovory o kultuře komunikace, vzhledu člověka a moderní módě o nic méně relevantní. Vyzvěte dospívající, aby se zapojili do dialogu, vyjádřili své názory během diskusí, hraní rolí a rozloučili se s jejich „ruffem“.
Studenti středních škol
Ve třídách 10-11 jsou studenti schopni jemně cítit krásu v umění, hovořit za stejných podmínek s dospělými o smyslu života, harmonie, štěstí. Vyznačují se zvědavostí. Mnozí v tomto věku se zabývají sebevzděláváním.
Zároveň jsou děti nevyvážené a náchylné ke kritice. Chlapci se často chovají volně, zanedbávají vzhled a brání své právo na nezávislost. Děvčata naopak pečlivě pečují o sebe, používají kosmetiku, mají zájem o lyrická díla lásky.
Pro učitele je důležité vytvořit příznivé podmínky pro identifikaci schopností studentů a jejich rozvoje. Třídy na hudebních a uměleckých školách, klubech, představeních ve vesnickém klubu často určují volbu povolání. Chladné hodiny lze využít pro konverzace, exkurze, spory, divadelní produkce, hudební večery, diskotéky, setkání s kulturními osobnostmi.
Estetická výchova není omezena na seznámení s uměním. Školáci by si měli všimnout krásy v každodenním životě, ať už jde o přírodu, společensky užitečnou práci nebo životní podmínky. Aktivně se formuje estetika komunikace, která zahrnuje kulturu vyjadřování pocitů, uctivý přístup k partnerovi a expresivitu řeči.
